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南湖区优秀中青年女教师专业成长状况调查报告--2007年工会调研论文选登         ★★★
南湖区优秀中青年女教师专业成长状况调查报告--2007年工会调研论文选登
南湖区优秀中青年女教师专业成长状况调查报告--2007年工会调研论文选登
作者:沈桂学 文章来源:南湖区教育工会 点击数:6203 更新时间:2013/3/25 0:33:29

一、 问题的提出
      教育的发展离不开教师,教育改革的成败关键在于教师。目前,南湖区共有女教师约1600人,占教师总数的60%左右。提高女教师的素质,促进她们的专业成长,对提高南湖区教师队伍整体素质、加快教育发展和改革步伐有着十分重要的作用。本调查旨在了解南湖区教育系统获得区级学科带头人以上称号和获得各级各类先进称号的优秀中青年女教师的基本情况,分析她们专业成长过程中一些共性的问题,试图在今后工作中为青年女教师的培养和女教师个体的发展提供一定的参考信息。
本次调查由南湖区教育工会设计调查问卷,调查前征求有关专家和部分学校、事业单位女领导的意见。问卷由各单位女职工组织负责发放和统一回收。本次调查共向24个单位的优秀中青年女教师发放问卷84份,回收81份,回收率96%,为有效问卷。
二、 南湖区优秀中青年女教师专业成长基本状况
    1、 被调查者基本情况
      本次调查对象的年龄跨度从27岁—47岁,其中40岁以上16人,占19.8%,30——39岁62人,占76.5%,29岁以下3人,占3.7%;81位被调查者中,专业教师39人,占48%,校级和中层领导42人,占52%;被调查者学历以本科居多,占67%,硕士及以上学历只有1人;在职称分布上,中级占69%,这与调查对象大多数是小学教师有关;从月平均收入情况看,2000元以内的占54%,2001—2500元的占30%,2500元以上的只占16%。
2、 教学工作任务偏重
      在被调查对象中,49%的人每天在校时间9—10小时,在校时间10——11小时的占20%,明显多于8小时工作时间;有38%的调查对象周课时量11——15节,周课时量7——10节的占30%,周课时量16节以上的占16%。同时,她们还有如备课、批改等许多工作需要在下班后抽出时间完成,有65%的调查者课外用于工作的时间为1——2小时,课外用于工作时间2——3小时的占30%,这与大多数调查对象担任班主任工作和领导职务有关。座谈中有的教师觉得每天在学校忙得连午饭后的时间都用上了,但备课和作文批改的任务还得加班来完成,遇上开课或外出听课就更忙了。调查中发现,优秀女教师都有良好的阅读习惯,有26%的调查者有每天阅读的习惯,其余的表示只要有时间就会阅读,说明南湖区优秀中青年女教师有很强的上进心和求知欲,同时也有很强的危机意识。在阅读内容方面,每年阅读教育专业书籍1——3本的占58%,6本以上的占16%,只有1人表示不读教育类书籍,可见,教育教学方面取得良好的成绩,与平时的积累有很大的关系。
3、 教育科研成绩突出
     近几年,“科研兴校”的意识已深入人心,无论是校级领导还是普通教师,都十分重视教科研工作。调查发现,81位调查对象除3人没有参与课题研究外,96%的调查者都参与课题研究,84%的调查者主持过区级及以上立项课题;在科研获奖方面,有56%的调查者主持的课题获区级二等奖以上奖项,这反映了优秀中青年女教师的素质及今后的发展趋势。在繁忙的日常教学工作之外,还要阅读和进行课题研究,已经很不容易了,而且这些被调查者还十分重视经验的积累和总结,坚持写教育随笔、叙事和教育教学论文,每年写教育类文章1——3篇的占68%,有16%的调查者写6篇以上;坚持每年写教育教学论文1——3篇的占94%,大部分优秀女教师的文章还在各级各类杂志上发表或在评比中获奖。
4、 注重教书育人、为人师表
      师德是教师的第一智慧,师爱是师德的灵魂,教师只有对学生倾注了真心的爱,教育才能取得成功。调查者中,表示很喜欢学生和比较喜欢学生的各占49.4%,说明能够成长为一个优秀教师,对职业、对学生的热爱是不可或缺的。有32.1%的调查者与学生关系密切,66.7%的调查者与学生关系良好,可见优秀女教师有较强的凝聚力和亲和力。在专业思想方面,有49.4%的调查者表示,如果重新选择,她们仍愿意做教师,35.8%的调查者表示在找不到工作的情况下还做教师,当然也有14.8%的调查者表示坚决不再做教师,这与工作压力太大、待遇相对较低有很大的关系。在为人师表方面,有39.5%的调查者很注重自身的仪表形象,有55.6%的调查者比较注重。座谈中,女教师们都认为一定要注重言传身教,教师要做学生的榜样,要用自己的人格魅力感染学生,所以她们会用心捕捉教育的每一个细节,这也是她们能受学生欢迎、教育效果良好的原因之一。
三、 南湖区优秀中青年女教师专业成长过程中遇到的问题分析
1、 健康状况不容乐观
      在身体方面,感觉自己身体很好的只有8.6%,感觉较好的占50.6%,感觉一般的占40.7%,基本处于亚健康状态。在所患疾病的调查中,患病率最高的是颈、腰椎疾病,占56.8%,这比2004年上海的调查结果36.4%还高出20个百分点;其次是妇科疾病,占25.9%,这与2004年南湖区教师健康状况调查结果中的数据25.8%基本持平;再次是呼吸系统疾病,占23.5%,这比2004年教师健康状况调查结果中的数据34.2%有所下降,这与近几年教育设施改善、电化教育普及有关。调查者中,只有12.3%的人认为自己没有身体疾病,30.9%的人患有两种以上疾病,12.3%的人患有3种以上疾病。女教师们参加体检情况良好,妇科体检能坚持每年一次,全面体检两年一次,但平时如遇不适,她们会去医院检查。
      在心理方面,上班时心情轻松愉快的只有1位教师,感觉有压力但能自己排解的占85.2%,感觉身心疲惫的占17.3%,还有个别调查者经常有烦躁易怒、无助和孤独感。“近来是否有这样的感觉”一题,在可供选择的8个选项中,有81.5%的调查者认为精力下降、身体疲劳,有29.6%的人认为注意力衰退,25.9%的人认为反应减慢,感到经常失眠的占19.8%,有少部分人偶有呼吸困难、消化不良、胸闷等其他症状。只有2人感觉自己没有任何不良症状,而同时有2种症状的占27.2%,有3种症状的占21%,有10%的人有4种以上症状。
2、 承受多方压力困扰
      有75.3%的调查者认为压力来自工作,25.9%的调查者认为压力来自子女教育问题,23.5%的调查者认为压力来自经济状况,其余少部分调查者表示压力来自家务、人际关系等,有不少调查者的压力同时来自几个不同的方面。本次调查对象的年龄大多集中在30—40岁,正处于事业发展和人生的最佳阶段,激烈的竞争使大多数人觉得工作压力太大,甚至有无法承受之苦;这个年龄段的女教师子女往往都还小,经济收入也不高,还要还房贷,有不少人认为自己已经进入了一个恶性循环,工作压力和经济状况影响自己的情绪,自己的不良情绪又影响工作质量、对子女的教育和家庭的和谐,最终对自己的工作、学习、生活都产生了一定的负面影响。
3、 业余生活单调、体育锻炼少
     优秀中青年女教师每天忙工作、忙家务,很少有空闲时间,每天没有空闲时间的占18.5%,有0.5——1小时的占42%,有1——2小时的占28.4%。对于空闲时间的安排,56.8%的调查者用来学习,如学历、继续教育等,43.2%的人用于睡觉和辅导孩子;女教师们由于忙碌等原因,体育锻炼很少参加,50.6%的人明确表示从不锻炼,44%的人有时锻炼,经常锻炼的只占5%。在对不参加锻炼的原因进行调查时,72.8%的人是因为没有时间,50.6%的人是因为没有精力,不少人认为没有地方、缺少同伴等,也有的人由于多种原因没有参加锻炼,这与这个群体中个体身心健康不容乐观是有很大关系的。
4、 家庭状况良好、支持系统单薄
     调查对象大多数是已婚者,在对目前婚姻家庭状况的满意度进行调查时,很满意和比较满意的各占47%,不满和其他的占6%,这说明幸福的家庭是事业成功的强大后盾。当教师遇到自己无法解决的困难时,有63%的人想到向丈夫求助,45.7%的人向朋友求助,而很少有人向单位领导和工会组织求助,可见优秀中青年女教师们交往的空间比较狭窄,同时,也反映出对女性的帮助和支持系统薄弱,在这方面,单位妇女组织、工会组织还有很多可以做的工作。
5、 多方面原因影响教师的专业成长
     对于“影响专业成长的环境因素”进行调查时,我们提供了7个可供选择的因子,认为领导重视、培养最重要的占79%,其次是良好的团队氛围,占59%,不少女性认为良好的家庭环境对专业成长非常有利,占51.9%,如学校管理、同伴互助、机遇、竞争机制等因素都在女教师个体的专业成长过程中发挥着不同的作用,但不是最主要的。值得高兴的是,有88.9%的调查者认为目前学校的环境有利于自身的专业发展,说明学校已经为广大女教师的成长创造了适宜的环境并得到了大家的认可。有92.6%的调查者认为主观努力在专业发展过程中起着非常重要的作用,说明优秀中青年女教师有良好的自我意识、自信心和主观努力的愿望。在进行“专业成长过程中最大的困惑”一题调查时,有69.1%的调查者认为目前学校中事务性工作太多已经成为专业成长中最大的困惑,其次是工学矛盾,占25.9%,身体状况原因占14.8%。从上述情况可以看出,个体自身的职业道德、主观愿望、领导的民主意识和用人观念、积极向上的合作团队、良好的家庭氛围、健康的身心素质都影响着优秀中青年女教师的专业成长。
6、 希望减轻负担、提高待遇
      调查要求每人列举三个目前最大的心愿,虽然调查者所列的心愿五花八门,但也相对集中,有35.8%的人希望提高待遇,22.2%的人希望减轻工作压力,有21%的人希望有更多学习、培训、锻炼的机会,有19.8%的人希望减少事务性工作,能有更多的看书、实实在在做教科研的时间和精力。不同年龄段的调查者心愿是不同的:30岁以下的人希望提高待遇、减轻工作压力、有休闲活动的时间;30—40岁的人希望提高待遇、有更多的学习培训机会和减少工作量可以有时间辅导子女学习;40岁以上的人则更多的希望有时间多陪陪父母、提高待遇和减轻工作压力。这说明人生在不同的时期,会根据家庭、社会角色的变化而产生不同的心愿。也有不少调查者希望改革现行的中考制度、实现教育公平、创造和谐校园、缩小班额以便更多更好地关心每一个孩子的健康成长。
四、 南湖区优秀中青年女教师专业成长过程中所遇到问题的应对策略
1、 优秀中青年女教师个体应保持乐观向上的积极心态
      知识女性自尊心较强,希望自己处处得到别人的尊重和理解,但随着经济社会的不断进步,对个人综合素质的要求越来越高,如何使自己不断更新知识,紧跟时代的步伐,如何面对一时的成就感的失落和改革过程中出现的新问题,关键在于心态。心态要平和,主观要努力,还要与领导、同事、学生、家长建立和谐的人际关系,这样才有利于自身的发展。同时要有强烈的竞争和进取意识,要树立“谁说女子不如男”的意识,分析和把握女性特有的优势,扬长避短。调查中发现,有的女教师有很深的负疚感,认为对于家庭没有尽到母亲、妻子、女儿、媳妇的责任,对于学生是心有余而力不足,对于自身,则找不到“自我”,常常十分忙碌但没有成就感,连自己都无法认可。其实,大可不必这样,平和地对待工作和生活,给自己制定一个切合实际的目标,然后尽力去做好,太求完美往往会给自己带来不必要的压力,影响工作效率和生活质量。
2、 妇女组织要为优秀中青年女教师专业成长提供服务和保障
      妇女组织要改进工作作风,注重调查研究。要深入到她们当中,及时掌握她们的各种信息。优秀中青年女教师在工作上虽然取得了不小的成绩,但由于家庭、子女教育、工作、身体等多方面的原因致使每个人都有不同的困惑和无奈,妇女组织要在了解情况的基础上,拓展和丰富工作内容,把对她们的心灵关怀作为工作的重要内容之一,更全面地做好服务,做她们名副其实的娘家人。
妇女组织要极力维护她们的特殊权益。进一步完善妇科体检制度,开展好妇科特种险等活动,要针对不同时期、不同情况给予特殊的关爱,要为她们争取特殊的利益,要为减缓她们的工作压力创造条件,要为她们的专业成长提供服务,用实际行动赢得她们的信任。在广大女教师遇到自己解决不了的困难时,首先想到找妇女组织,这是各级妇女组织共同的追求。
妇女组织要在优秀中青年女教师的进一步发展中有所作为。不少女教师普遍反映,学习、培训、锻炼的机会太少,妇女组织可以为她们创设一些机会,如邀请专家讲座、组织各类竞赛等。同时,妇女组织要把通过多种渠道扶持、发现的优秀人才向学校和教育行政部门做好推荐工作,并把了解到的优秀女教师成长过程中的现状、特点、问题等及时向相关部门反映,以引起社会各方面的共同关注。
3、 教育行政部门要为优秀女教师创造良好的成长环境
      首先,优秀中青年女教师是一个自尊、自信、自立、自强的一个群体,他们自尊心强、上进心强、责任心强,她们总是希望自己做得更好。因此,教育行政部门要满足她们这种自身发展的需求,为她们的专业成长提供适宜的土壤。要创设一个民主、宽松、科研意识浓厚的氛围,为女教师们提供各种学习、培训、锻炼的机会。要让教师选择形式灵活、方法多样、内容丰富的方式,扎实实地组织好继续教育活动;要建立合理的评价方式和科学的评价标准,多角度全方位对教师的创造性劳动作出综合评价。同时应营造适合优秀中青年女教师专业成长的舆论氛围,为她们的专业成长提供心气和顺的和谐环境。
      其次,要实施人文关怀,促进优秀中青年女教师身心健康水平的提高。 “要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”(罗曼•罗兰语)教师的身心健康水平,直接影响着学生的健康成长,所以,教育行政部门要十分关心教师的生存状态。正如市教育局冯家俊局长在市属学校庆祝教师节表彰会上的讲话中所说的那样,教育行政部门、学校领导要关爱教师,要常存“假如我是一名普通教师”的理念,关心教师的学习、生活和工作,尽最大努力,为教师解决实际困难,要做最贴近“红花”的“绿叶”。要通过锻炼提高她们的身体素质、通过培训讲座提高她们自我排解压力的能力、要通过提高她们的教育教学水平,减缓心理焦虑等。
      其三,要切实提高教师地位和待遇。尊师重教是我国的优良传统,然而,时下社会对教师的不尊重,媒体对教师的负面宣传时有所见。所以,教育行政部门应该多树立正面典型,有计划地向社会大力宣传教师中的先进事迹,让社会更多地了解教师、认同教师。同时,政府应切实加大教育投入,逐年提高教师收入水平,这也是稳定教师队伍、留住优秀教师的重要举措。

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